なぜ私が教えるのか、あなたも教え始めるべきなのか

これは、ITでの職業を見つけたが、若い専門家を教えることをやめなかった元大学教師についての話です。ソリューションアーキテクトのAndreyTrubitsynは、EPAMとほぼ5年間協力しています。彼は大学で8年間教えており、現在は会社のいくつかの教育プロジェクトに携わっています。アンドレイは教えることを熱望しませんでしたが、人生は異なった順序でした。だから、これが一人称の話です。

すべての始まり

子供の頃、彼はロボットを作ることを夢見ていたサイエンスフィクション作家のアシモフ、レム、ストルガツキーの作品が好きでした。 8ビットのZXスペクトラムが家に登場した瞬間から、私の考えはすべてプログラミングについてだけでした。ライセウムで、私は最初にヨーロッパのコンピューター、最初の286台のマシンに精通しました。 11年生で初めて教えたのはそこでした。私は5年生にノートンコマンダーについて、ファイルのコピー方法、ゲームの実行方法、フロッピーディスクからの情報の読み取り方法について教えました。大学（V.N. Karazin Kharkiv National Universityの機械数学部）で数学を勉強しているのと同じように、私は常にパートタイムで働いていました-実験室のプログラミングを解決しました。並行して大学院に入学しました。数学の先生は多いのですが、コンピューターサイエンスの先生はいません。したがって、22でプログラミングの講義を始めました。彼はプログラミング言語C ++、Java、データベース、デザインパターン、暗号化に関する特別コースを教えました。最初は怖かったです。聴衆の中には昨日の友達がいました。新しい役割に自分自身を認識することは難しいですが、これはソフトスキル開発の素晴らしい時期でした。







力学と数学のプログラミングは人道的な主題として扱われました、本当に学びたいと思った人はほとんどいませんでした。私は興味のある学生とだけ仕事をし、他の人に最小限の知識を要求しました。今は違います、私が教えるとき、私はリターンを見ます。プログラマーは市場よりも高い収益を上げていることを人々は理解しており、これが動機付けとなっています。テスターやプログラマーの間で元学生に会うこともありますが、かつてはプログラミングをしないと約束していました。約束のために、私は彼らに3つ与えました。



卒業後、原子力発電所のプログラムを開発している統合自動化研究所で働きました。ちなみに、私のプログラムのいくつかは、南ウクライナのNPPであるKhmelnytskyでまだ「回転」しています。私が博士号を書き、教えている間、別の研究所が結晶の成長と製造を監視するためのシステムを構築するように依頼しました。当時、そのような専門家はほとんどいませんでした-彼らは海外を去るか、商売を始めました。私は24歳の若い男として、クリスタルを輸出して何百万ドルも稼いでいる大規模な機関向けの製品を作成する素晴らしい機会がありました。このコラボレーションのおかげで、研究所はISO認定を受け、さまざまなプラットフォームでフリーランスを始めました。家族が現れたとき、娘が生まれ、何かを変える必要があることが明らかになりました。これが、Muranosoftの人員配置会社が私の人生、そしてEPAMに登場した方法です。プログラマーとしての私のキャリアが始まり、私の教育キャリアは5年間中断されました。

ビジネスで教育キャリアを構築する方法

EPAMは急速に成長しており、トレーニングが必要な新しい人が絶えず参加しています。そして今、私はすでに建築家であり、再び教えています。これがキャリアの組み合わせであるとは言いませんが、他の人に教えることはエンジニアとしての私の仕事の一部です。私は新しいプロジェクトを開始し、アーキテクチャを理解し、図を読み、作業の一部を担当し、目標を達成するのに役立つ人々に訪問されたいと思っています。2016年以来、同社にはSolution Architecture School（SAS）があります。私が教えるところ。このプログラムの目標は、この分野の基本的な知識を5か月で提供し、子供たちが会社の新しいキャリアレベルに移行できるようにすることです。しかし、建築家の職業は率直に言って難しいです。そして、180時間のトレーニングはたくさんあるので、すべてが終わりに達するわけではありません。それを行った人々は、プロセスをより適切に構築し、ソリューションの一部を設計し、プロジェクトの要件を分析し、ソリューションを文書化するようになりました。私自身がより高いレベル（シニアアーキテクト、チーフテクノロジーオフィサー、またはリードアーキテクト）に移動できるように、シフトを準備する必要があります。それが私が行うことです。



昨年から、 EPAMがウクライナで最も権威のある大学の1つであるキエフモヒラアカデミーと提携して作成した外部教育プログラムの修士号プログラムにも取り組んでいます。..。このマスタープログラムは、ITでのキャリア開発を夢見ている経験豊富な開発者向けに特別に用意されており、居住地や勤務地に関係なく、誰でも利用できます。私は同僚と一緒に、SASでの経験に基づいてソリューションアーキテクチャモジュールを開発しました。しかし、建築家の学校でオフラインの会議にもっと注意が払われた場合、MsDPではオンライン形式とワークショップに重点が置かれました。新しい形式では、カリキュラムを適応させる必要があります。アンケート、クイズ、選択のためのタスクの作成、宿題の作成などです。トレーニングの半分が終わったので、私は告白します、グループは素晴らしいです。みんなは違います-開発者、マネージャー、ディレクターがいます。銀行のIT部門の責任者がいて、アーキテクトになるのではなく、IT部門の内部プロセスを理解することが重要です。何人かの男がベラルーシから来たのは興味深いです、プログラムの料金を支払い、自分で旅行します。私は彼らの決意に驚いた。プログラムが激しいという事実にもかかわらず（1つのモジュールだけが400時間以上続く）、参加者は非常に意欲的です。授業料が支払われて態度が違うせいかもしれません。誰かが宿題をしていないという状況はありません。質問のないセッションはありませんので。学生は答えを要求し、トピックの深さに飛び込み、詳細が必要です。あなたが知識を与え、誰かがそれを必要とするとき、先生は幸せです。ちなみに、MsDPの「教職員」は優秀なスペシャリストです。 「ITスター」がキエフにやって来て演奏しました-いくつかのサービスステーション、EPAMのトップ、そして招待された教師を含むプログラムが激しいこと（1つのモジュールだけが400時間以上続くこと）、参加者は非常に意欲的です。授業料が支払われて態度が違うせいかもしれません。誰かが宿題をしていないという状況はありません。質問のないセッションはありませんので。学生は答えを要求し、トピックの深さに没頭し、詳細が必要です。あなたが知識を与え、誰かがそれを必要とするとき、先生は幸せです。ちなみに、MsDPの「教職員」は優秀なスペシャリストです。 「ITスター」がキエフにやって来て演奏しました-いくつかのサービスステーション、EPAMのトップ、そして招待された教師を含むプログラムが激しいこと（1つのモジュールだけが400時間以上続くこと）、参加者は非常に意欲的です。授業料が支払われて態度が違うせいかもしれません。誰かが宿題をしていないという状況はありません。質問のないセッションはありませんので。学生は答えを要求し、トピックの深さに没頭し、詳細が必要です。あなたが知識を与え、誰かがそれを必要とするとき、先生は幸せです。ちなみに、MsDPの「教職員」は優秀なスペシャリストです。 「ITスター」がキエフにやって来て演奏しました-いくつかのサービスステーション、EPAMのトップ、そして招待された教師を含むあなたが知識を与え、誰かがそれを必要とするとき、先生は幸せです。ちなみに、MsDPの「教職員」は優秀なスペシャリストです。 「ITスター」がキエフにやって来て演奏しました-いくつかのサービスステーション、EPAMのトップ、そして招待された教師を含むあなたが知識を与え、誰かがそれを必要とするとき、先生は幸せです。ちなみに、MsDPの「教職員」は優秀なスペシャリストです。 「ITスター」がキエフにやって来て演奏しました-いくつかのサービスステーション、EPAMのトップ、そして招待された教師を含むバートランドマイヤー、スタンフォード卒業生、エッフェルプログラミング言語の作成者。これらは多くのことを成し遂げた人々であり、彼らは豊富な経験を持ち、何が起こっているのかについて広い視野を持っています。これらの会議は非常に人気があります。メンタリングプログラム







にも参加しています..。これは、市場から来て、プロジェクトに必要な専門知識を常に持っているとは限らないスペシャリストに役立ちます。メンターはあなたがより早く始めるのを助けることができます。時々経験豊富な専門家が彼らのスキルを再訓練したいのです。私たちは一緒に、学生が特定の時間内に達成したい目標である個人的な開発計画を作成します。通常、このような協力は2〜6か月続きます。これは良い経験ですが、まず第一に、メンターがそれを必要とする理由とメンターがそれを必要とする理由を最初に話すことが非常に重要です。一般的に、なぜ私たちが何かをしているのかを常に考えるのは良い習慣です。どういうわけか私は同時に7人の男と一緒に仕事をしましたが、多くの人のメンターになるのは難しいです。その後、私のメンティはプロジェクトに分散し、アーキテクトの機能を実行するものもあれば、まだ私と協力しているものもあり、私たちは連絡を取り合っています。彼らが建築家になるまで、しかし、彼らは建築作業を理解しています。



しかし、それでも、私に何を教えていますか？すべてが非常に実用的です-それはスペシャリストとして自分自身を活用し、私の専門知識を認める機会です。より多くの成長と収入を得るために、私は他の人がしないことをする必要があります、より難しい立場を取ります。これを行うには、安定した状況、有能な専門家を残す必要があります。また、他の人と同じように、自己表現と認識の必要性は私にとって重要です。彼らが私に耳を傾けるとき、彼らは私に尋ねます、彼らは需要があるという感覚があります。先生は私が何を意味するか知っています。







しかしその上、私たちは皆、市場で自分の能力を売ります..。ほぼ同じレジュメで、経験とスキルが似ている2人の候補者の中から、会議、ハッカソン、専門的なイベントで講演したことのある有名な人を選びます。他の開発者をミドル、シニア、アーキテクトのレベルまで働き、訓練することができる優れたスペシャリストまたは候補者ですか？答えは明らかです。同様に、ソフトスキルの場合：コミュニケーションスキルの弱い開発者だけでなく、マネージャーも雇うことができます。または、コミュニケーションの方法を知っていて、開発に強い1人のアーキテクトは、会社とアーキテクト自身の両方にとって経済的に有益です。

良い先生は誰ですか？

結論として、私はあなたに良い先生が誰であるかについて考えてもらいたいです。私たち一人一人は、かつて教師の影響を受けてきました。アレクサンダー大王とアリストトルのタンデムを思い出してみましょう。私たちが「良い教師」と呼ぶ人々を結びつけるものは何ですか？そして、彼らのようになるには何が必要ですか？



まず、それはあなたが教えている理由の理解です。私はすでに上記の私の動機について話しました。



第二に、あなたは何を教えますか。それは技術的な知識についてです。楕円曲線とそれに基づくアルゴリズムが暗号化コースに登場したとき、私はこれを感じました。率直に言って、私はそのトピックを完全には理解していませんでした。そして、賢い人たちからの質問は特に「ホット」でした。私はそれを理解しなければなりませんでした。



第三に、忍耐はおそらく教える上で最も重要なことです。この「美徳」は、セッション中に学生が信用を得るために健康や他の生活環境を操作しようとしたときに、特に大学でテストされました。さらに、他の機会には忍耐と受け入れが必要になります。あなたにとって明らかなことは、学生が理解するのに時間がかかります。したがって、教えることは、「私はそれを正しく行う方法をあなたに示し、私と同じように行う」というアプローチに決して陥ってはなりません。考える人を準備するには、別の方法を使用します。「それを実行し、私に見せてください。それをより良くする方法を示します」。はい、これは各エンジニアが独自のスタイルを持っているという事実につながります。しかし、多様性がIT業界、そして世界全体をより美しくするものであるため、これはより良いことだと私には思えます。