これらは、21校で勉強し、インターンシップを無事に修了し、Sberbankで働き続けた人々の物語です。このプロジェクトはITへの道であり、非常に効果的であるとすでに述べました。つまり、ソフトスキルを中心に、1年でJunsを一から調理する方法を学びました。要件分析からチームワークまで、開発者のように考える方法を学ぶ必要があります。実際、「School 21」では、Cに基づいて行われています。そこでは、半戦闘状態の人は、教材に基づいてではなく、すべての情報を自分で探してプロジェクトに取り組んでいます。そのようなトレーニングの後、人々はインターンシップ中に新しい言語やフレームワークをすぐに学び、開発者として働き始めることができると誰もが信じているわけではありません。
彼らはできます。これは、21校の4人の参加者がそのように進んだ話です。
「どういうわけか、大学ではうまくいきませんでした」
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マキシムが大学とコースについて話していることに注意してください。学校21の全員が、自分に最も適した方法を選択します。誰かが講義を聞いて大学で行われているのと同じ教科書を読んだり、インターネットでコースを受講したり、周りの人に聞いて自分を推測しようとしたりします。パターン。すべての国の多くの古典的な大学は、新しい方法の導入に近づいています：プロジェクト作業、ピアツーピアチェック、クロススペシャリティ。しかし、教育システムは常に非常に保守的であり、すべての変更には何年もかかります。一方、学校21では、1つのストリームでA / Bテストを実行して仮説をテストし、次の四半期にイノベーションを導入できます。新しい言語またはテクノロジースタックの需要があります-すでに同じ年にそれは私たちのプログラムの一部になることができます。
「21年生の前は、ITは私のものではないという事実にほとんど同意しました」
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レナのケースは参加者の半数に典型的であり、多くの人と同様に、彼女はITが自分のものであるとは考えていませんでした。これはよく耳にします。彼らは、開発者になることができることを試み、監視し、理解しています。
プロジェクトを立ち上げたとき、国内のIT市場での嫌がらせのレベルが高く、昨日の言語学者/弁護士/エコノミスト/ペストリーシェフ/ミュージシャンは、一次不信、多数のテストを経て、一定の割合の拒否を取得する必要があることを理解しました。
「素晴らしいと思いますが、1年で開発者になることができるとは思いません」
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21校では、キリルに多くの知識とスキルが与えられ、将来のキャリア構築に大いに役立ちます。私たちと一緒に強いハードとソフトのスキルを身につけた後、彼は谷のどこかで働き、そして5年後にはロシアに戻ると思います。または、フォーブスで彼について読みます。
「この方法論は、散在する知識を整理するのに役立ちました。」
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ナタリアは、キャリアプランに数学的なアプローチを適用するPR教育スペシャリストです。教育によるITスペシャリストは、初年度に彼らがどこに向かっているのか、そして彼らが何をするのかを正確に理解し、製品としてのキャリアを計画したとは思いません。
結果として
スクール21の参加者の話は非常に異なります。私たちはすべての参加者についてすべてを知っており、インターンシップ中も彼らと連絡を取り合っているので、確かに言うことができます-完全に異なる世代にひどく欠けている教育イニシアチブを正確に模索したようです。いつもとは異なり、脱落という点では残酷に思えるかもしれませんが、批判や誤解の波を引き起こしますが、1年目のように、今では誰にも思い込みを納得させる必要はありません。現在、数値結果があります。インターンシップに参加した最初の200人の参加者のうち、卒業後に求人を受け取らなかったのは2人だけでした。