このトピックはかなり古く、驚くほど今はほとんど言及されていないので（これについては後で説明します）、この「古い科学」を思い出させる勇気を奮い立たせて、「応用学士号とは何ですか？」という質問に答えます。同じ改革により、学士号を学問と応用に分割することが採用されました。
彼らの主な違いは、前者は「伝統的な」高等教育を受け、後者は実践的なスキルの訓練を受けており、焦点が狭いことです。実際、彼らは同じ「学者」（理論家）であるが、すでに専門的な活動の準備ができているので、雇用者の目には「応用者」が最も高く評価されるという含意（すべての兆候なし）。これは、雇用主が大学/中学校の特定の専門家の注文を準備し、その後、共同で教育プロセスに参加し、習得した知識を実践する場所として学生に独自の作品を提供する場合、ターゲット募集スキームの可能性を意味します。勉強を終えた後、学生はこの企業で合法的に働き続ける機会があります。したがって、そのような卒業生は常に雇用されており、キャリアの成長の可能性が高くなります。
一般的に独身者とは何ですか？これは、特定の資格が含まれていないことが非常に多い程度です。たとえば、哲学者または哲学者が誰であるかは明確ではありません。卒業証書には他の資格が含まれている必要があります。したがって、私たちの観点からは、応用学士号は単なる学士号プログラムであり、主要な基本部分は標準で規定されているものと同じであり、追加の実践指向の学位は明確な資格につながります。
, , - ( , ), , , , . , , , , , , . , , , . , , , , . . , - , , . , , , : , ! .これらの言葉で、連邦教育開発研究所（FIRO）の初等、中等、高等および追加の専門教育センターの責任者であるウラジミール・ブリノフは、5〜7年前に応用学士号の一般的な詳細を説明しました。
つまり、実際には、多くの分野（拡大グループ）で応用学士課程に合格した卒業生は、教育コースが終了したときに同じ学士号を取得します。市民が中等以上の専門教育を受けたことを確認します。古典的な学士号では、卒業時に同じ規則が適用されます。しかし、ロシア連邦の50の大学で実施されているこの学士号の特定の利点とはどういう意味ですか？
そのような方向性は、そのような重大な問題を解決するために開発されました。
- ,
- .
唯一の問題は、統一された開発標準がないことです。したがって、紙の上では、応用学士号はしばしば学問的、他の同様のタイプの教育に類似しています。
しかし、応用学士号がどこにでも導入されるのを妨げるものは何ですか？実際、それは中等職業教育のシステムに適用可能であり、それを具体的にサポートできることを忘れないでください。これは非常に簡単に説明されます-中等職業教育の改革の形式化があります。そこでは、最も知的能力のある研究分野（たとえば、Habréで私たち全員が理解しているすべての09.00.00グループ「情報とコンピューター技術」）は、教授によって次のシナリオを取得することによって多くの特権を受け取ることができます。学習：
: 9 09.02.01 « » 4 « » . . , , . -, , , - «3- », , . — : . () . , . 6- , ( ) , - .さらに、このスキームをバイパスしても、資格を明確にすることは誰にも害を及ぼすことはありません。これは、SVE（二次職業教育）とHPEの応用学士号の両方を意味します。専門家の場合のように、得られた資格の明確に綴られ、規制された名前は、準備ができた卒業生の職業指導をさらに完了します。そのため、従来の「情報システムとテクノロジーの学士」と言うのは恥ずべきことではなく、「分散システムエンジニア」/「データベースとナレッジベースエンジニア」/「システムエンジニア」と書くことです。この場合、修士号には触れないでください。すべてが完全に論理的で、まったく異なるレベルです。
正直なところ、この訓練と職業指導の方法論が10年以上にわたって必要な人気を得ておらず、未発達な生活を送っている理由はまだわかりません。私は長い間これに関する新しい資料を探していましたが、この問題についての理解力を示すことはできません。 1つの混乱。教授とのこのすべての混乱と非常によく似ています。私たちのITスペシャリストの教育は、結果として（実際には私のように）、多くの明らかに基本的なものの誤解を考慮して、彼らの専門的な目的を実際には理解していません。将来の応募者に説明するために、10年以内に明確な形式化を行うことは本当に不可能でしたか？入学したとき、つまりほんの数週間前に、応用学士号について学びました。また、ロシア連邦でもそうではありません。応用学士号と応用数学または化学を混同しないでください...それらは同じものではありません、これも紛らわしいです。
しかし、自分で判断してください。結局のところ、同じコンピュータサイエンス/コンピュータアートの間の内部区分（あなた自身の特別な）の差別化の定義の枠組み内だけでなく、コンピュータアート（間違っていますがそうしましょう）の緊急の必要性があります。拡大されたグループ09.00.00には、100を超えるトレーニングプロファイルがあります。ここと3Dモデリング、特殊なコンピューターシステム（業界別）と組み込みシステムなどです
が、せいぜい、プロファイルは紙（卒業証書）に反映され、1つで表現されます。 2つの学際的なモジュール、そしてもう1つは、特定の作業プロファイルについて、学生/教育機関の選択で可変コンポーネント全体を提供することです（これは負荷のかなりの部分です）。
それを理解するために12のC ++ラボを作るだけでは十分ではなく、理論的にはビジネス用の1Cのコンポーネントを知るだけでも十分ではありません。学期はこれに専念する必要があります。
そして、それは有益です-二次専門教育機関を救い、卒業生が現在のツールを最大限に活用できるようにし、問題の法的側面を「独身者」の一時的な地位ではなく、明確な資格で示すことです（繰り返しますが）。
誰が説明できる問題は何ですか？その年齢にもかかわらず湿っていますが、それは良い考えです。独自の方法で非常に簡単です。プラスチックのように反応します。進歩が止められないことを願っています。とにかく何も機能しません...イリヤSegailovichの記憶に捧げられます。